其一是大学美育理论研究与实践的张力。这一张力体现在学术话语、学术共同体和课程体系三个方面，解决这一矛盾的路径在于如何建构一个有效的平台，让各自在倾听、互动和合作中形成合力。其二是美育教学与审美智识的跨媒介性。超越大学美育的艺术门类专业化所导致的单媒性教学局限，宜引入多媒介性的艺术教学课拓宽美育的课程内容，有助于克服单媒局限性。其三是美育对感同体验力的涵育。感同体验具有鲜明的道德情操的建构功能。应把感同体验能力的涵育设定为大学美育的基本目标，美育可以通过审美想象来培养感同体验能力，进而提升青年学子富有人道精神的伦理情操。

周 宪