加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路。习近平总书记对江苏提出的“四个走在前”重大任务，第一个就是“在科技自立自强上走在前”。在国家科技战略布局中，江苏的目标是打造“具有全球影响力的产业科技创新中心”，这充分考虑了江苏的资源禀赋和发展空间，综合兼顾了产业和科技双重属性，事关长远发展大局。
把“定位”变成“地位”，需要在科技布局、产业创新、技术研发、人才培养、平台打造等方面协同推进。教育是人才涌现的基础和科技发展的先导，教育支撑人才，人才支撑创新，创新服务于国家经济建设和综合国力提升。作为基础研究的主力军、重大科技突破的策源地，高校推动着科技革命和产业变革。江苏高等教育资源位居全国前列，要坚持教育发展、科技创新、人才培育一体推进，更大力度促进学科、人才、科研与产业深度融合、良性互动，更好发挥高校重大成果“供给库”、人才培养“主阵地”、创新精神“点火器”的作用。
提升高校科学研究和创新服务能力。实现高水平科技自立自强，必须打好关键核心技术攻坚战，核心技术的根源问题是基础研究的问题。基础研究处于从研究到应用，再到生产的科研链条起始端，地基打得牢，科技事业大厦才能建得高。高校应积极发挥基础研究的深厚优势，为实现高水平科技自立自强贡献更多原生动力。夯实基础研究体系，支持高校开展应用牵引、问题导向的基础研究，瞄准科学前沿和关键技术领域，主动承担国家重大科研项目，努力取得更多“从0到1”的重大原创性、引领性成果。优化学科专业结构，坚持“四个面向”，深化新工科、新医科、新农科、新文科和基础学科专业建设，促进学科交叉融合加速，进一步完善优势与特色、传统与新兴、应用与基础、综合与交叉相促进的学科总体布局。完善科技创新平台，从国家重大战略需求和区域经济发展所需出发，前瞻部署、重点培育一批具有引领作用的跨学科、多领域、前沿交叉的重大平台，积极建设国家大学科技园，以基础研究带动应用技术群体突破，不断放大科学、技术、产业的正向循环效应。
发挥高校人才培养主阵地作用。创新驱动，实质是人才驱动。战略人才是站在国际科技前沿、引领科技自主创新、承担国家战略科技任务、支撑高水平科技自立自强的重要力量。要全面提高人才自主培养质量，把急需高层次人才摆在突出位置，以长远眼光发现和培养更多战略科学家，加大对杰出青年科技人才的支持力度，培养更多卓越工程师、大国工匠、高技能人才，形成战略科学家成长梯队。深入实施强基计划，布局建设基础学科拔尖学生培养基地，更加重视科学精神、创新能力的培养教育，重点打造体系化、高水平的基础学科人才培养平台。积极布局未来技术学院和产业研究院，开展跨学校、跨学科联合培养试点，培养更多产业前沿领域创新人才。加大卓越工程师培养力度，深化卓越工程师学院建设和工程硕博士培养改革，支持专业教师到企业、科研院所、新型研发机构进行阶段性脱产学习，鼓励聘请企业工程师、专业技术人员到学校兼职开展教学、研究生指导等，培养更多直面产业需求、解决技术难题的实战型人才。对于一流大学而言，坚持敢闯“无人区”、敢啃“硬骨头”，以“大师+团队”集聚一大批跨学科、跨领域、跨产业的科研“大兵团”，瞄准“国之重器”打造和“杰出人才”培养，持续攻坚、持续突破。对于应用型本科院校而言，坚持内涵发展、特色发展，主动对接产业转型需求，推动人才链、产业链、创新链深度融合，让更多卓越工程师、大国工匠、高技能人才脱颖而出。
深化协同创新，促进产教深度融合。高校与企业居于科技创新链的不同分工位置。作为科技创新的主体，企业发挥着“出题人”“答题人”“阅卷人”作用。与此同时，蕴藏在高校中的创新资源，一旦有效转化，就会拥有广阔前景和巨大能量。许多科技型企业抢占新领域、新赛道，关键就是找准了科技成果与市场需求的结合点，赢得了发展先机。要强化产教融合、校企合作，以需求为牵引、以问题为导向，联合高校院所、产业链上下游企业组建体系化、任务型创新联合体，强化知识创造、原理突破、实验验证、中试放大、工程熟化等一体化部署，推动高校科研“富矿”产出更多成果，合力突破制约产业发展的堵点、卡点、脆弱点。深化成果转化机制改革，支持高校在技术产权交易市场发布科技成果和技术需求，引导企业加强对接和创新投入，健全前沿科技研发“沿途下蛋”机制，让更多科研成果走出实验室、走向大市场。完善科技创新配套服务，建立成果转化专业机构和中试平台，加大科技经纪人培育力度，为科研人员提供价值评估、技术孵化、市场定位、产品推广、法律政策等专业指导，打通从原理样机到工程样机再到产品的“最后一公里”。健全评价体系激励政策，坚持减负与激励并重、授权与服务并举，既要引导广大科研人员发扬“板凳甘坐十年冷”的刻苦钻研精神，更要打造让大家坐稳“冷板凳”的温暖环境，建立健全同基础研究长周期相匹配的综合评价体系，建立鼓励探索、宽容失败的基础研究评价制度，厚植热爱科学、崇尚科学、投身科学的文化沃土和良好生态。
（作者单位：南京审计大学金审学院）
